温暖教育 健康成长 人生导师

作者:徐峻峰 来源:本站原创 发布时间:2018年12月04日
 

——拒绝家教遵守承诺  优化教育生态环境

徐峻峰

 

一、拒绝家教遵守承诺的政治背景

最近教育部、省教育厅、市县教育局,连续发了7个文件,谈“拒绝家教,遵师德,守承诺”要求;县教育局检查校校到,市教育局检查重点到,省教育局检查随机到,省纪委举报电话02512388;纪委、媒体飞行检查,即时做好问卷调查;涉事者处理:取消年终评优;取消职称评聘和工资升级;取消过去荣誉称号如过去的骨干教师补贴;直至取消教师资格和解聘……。其处理严肃,可谓前所未有,登峰造极,可见,事情性质的严重和事态的升级。

二、拒绝家教遵守承诺的现实需要

南通地区的学生上学有的地方早晚两个黑洞洞,学生从早自习,到正课,到带有半自习课的午自习,有的晚自修还在上课,学生一天筋疲力尽。市区教学有人称近似火炉模式,由于县中模式,郊县教学有人称近似地狱模式,所以改变家教具有现实紧迫性。

三、拒绝家教遵守承诺的追根溯源

据老教导主任和群众反映,现在练习册多和老师竞相布置作业,甚至对于成绩好的同学,小学晚上作业做到10点没做完,初中正常能做到12点,如果完全自己独立完成能做到夜里2——4点,高中好慢班流动竞争,家长在老师布置作业外,为了升学竞争和孩子成绩,还到老师家补课或社会机构补课,竞相比赛,加压、延时无极限,是要把学生逼崩溃,学生有的得抑郁症,有跳楼自杀的事件报道,这样竞争,导致家教,何时得了?

四、拒绝家教遵守承诺的事情性质

教师是人类灵魂的工程师,温暖的教育者,怎么能通过家教去损害学生家长利益?与习总书记的“四有”教师和实施素质教育党的方针格格不入。

五、拒绝家教遵守承诺的启思文章

《救救孩子》是当年鲁迅曾写的文章——想起鲁迅当年的话,心情沉重。我们教育得了什么病?我校教导主任孩子上初中,她说的:现实生活中好多初中生作业要做到12点,真正做完各科老师作业要到夜里2——4点。我的孩子哪怕不成才,也不需要这种非人或废人的教育。人成功了,身体废了,脑子有了病有啥用?孩子一上学,全家总动员,围绕孩子团团转,累死了。全体学生,一将功成万骨枯,中国今天教育最终是70%的人终生品尝失败的教育,用占比70%片片失败者的绿叶衬托占比30%未必算是成功者的红花。成功者即使阶段成功而就业以后的职场竞争和为人打工也未必一帆风顺,有的学习成功了身体废了,文学作品中范进就是一个例子,生活中身边也有。我们知道不读书不行,但也要知道读书不万能。

其实人的智能多元的,成功道路一条条,条条大道通罗马。对于教师们,我们可以算是求学成功了,我们也算一直在努力学习不止,终身学习,我们也算天天提高自己素质,我们的学习和智商可能一直在前列,可遗憾的是在现实中,高知识者却活得真憋屈,一纸文凭被啪啪啪打脸,这是知识输给了能力,文凭输给了技能,有人说失败一点不算啥,但是,如果有时是几何级别的失败,就应该能说明问题,应该能引起我们思考。我们应清醒头脑而不自欺欺人,古老的成才观输给了现实的教育观。

省教育厅文件中强调要开好劳动实践课。对于中等学生、差等生的劳动实践、音体美很重要,——也许这就是他们一生谋生的手段、谋生的靠山。也许又不能考上本科生、研究生,吃饭的饭碗又被你弄没了你就不自责么?另外,其实优等生劳动实践也很重要,能培养空间想象能力、动手能力、创造能力(多元智能中就有空间智能、肢体运作动觉智能)

什么才算是真正的成才观?

马克思的观点: 培养成一个全面发展的人,劳动成为一个人的自身需要。

——我的理解是:

成功教育是“科学本领与人文精神的完美结合”,“科学知识与艺体素养的完全融合”,你才能算得上是人才,你才能算得上是成功。

—— 对照这个标准,我们过去培养的学生对象基本上没有能算得上是成功的,因为我们都是应试教育体制中的产物;因为我们只以分数看成功。

钱学森向温家宝汇报:钱学森焦急万分,中国为什么没有一流大学?中国为什么没有一流的大师?中国大学为什么培养不出一流人才?钱学森看到中国培养不出高层次创造人才而对中国教育三大问也就是这个意思。

由此看来,哪些课应该开,哪些课应该怎么上了。不做违背良心的教育。

我以上“两结合”观点,是由钱学森的理论和马克思主义原理支撑。是政治家、哲学家与科学家观点的支撑。

科学知识与人文精神的完美结合;

科学本领与艺体素养的完全融合。

(作者著,原版,若有引用或将其发展必须著名。不得盗版,盗用必究。)

看了当今教育现实,脑中马上出现这些议题话题文题:

《疯狂了的畸形教育与残酷竞争的社会教育现实》

《领导、老师、家长对一个孩子的压力传递与焦虑传递》

《高压的童年留下的心理阴影和终生痛苦的回忆》

《为什么同学聚会绝不喊当年的“严师”“恩师”?》

《为什么你处处引以学生为傲  学生成才成功后却扬言要揍你?》

《必胜诀与精神不正常的教育》

《从拔苗助长到因材施教》

《教育不要复合肥亟需农家肥——改善教育环境 优化教育生态》

六、拒绝家教做温暖教育者行动要求

《为师为文总站在第一排——悼念吴功正老师》是省教育学会副会长、原省教研室主任陆志平写的一篇文章,告诉我们如何拒绝家教,做一个合格的老师——温暖的教育者。

吴老师没有做家教,他出书几十部,死后将书籍和奖状无偿提供给原来工作过的小学——如皋师范学校附属小学,他不是家教老师,而是一个合格教师。文后读者、学生纷纷留言:

    吴老师是作者陆老师的恩师, 陆老师是我的恩师, 今读陆老师《为师为文总在第一排》, 当年陆老师上课“要为文先为人”激情之景犹如在昨、犹在眼前, 他们所带的学生“书卷气、书生气、努力站到队伍前列的自我加压、自我鞭策品质”一代代一直不变延续下去, 忆往昔,留恋求学处;不忘初心,师道传承时……

师公音容宛在,三尺讲台飞文采;先生驾鹤西去,八斗文章遗精魂。

吴功正老师驾鹤西去,大地悲恸,万物垂首。我们在努力回忆他精彩的讲课:第一堂课,就课文的第一句,他就讲授了满满一节课!那哪里是在讲课,那是一场精彩的表演!让我们每个同学享受了一节文学美的教育!吴老师,您一路走好!您的学生永远都记得您!您的音容宛在!您的硕德犹存!

他给我们的启示,为何不做家教,做一个合格的而有境界的教师,做一个人类灵魂的工程师,做一个温暖的教育者。

陆老师现在是中学杂志主编,从吴功正老师到陆老师相处,让我们感到师生间的温暖。他们都是人生的启迪之师。

脑袋决定屁股,格局决定境界,境界决定人生。

看看吴老师的事迹、想起吴老师的教学轶事、回忆与陆老师温暖的相处、看看后面读者、学生们的纷纷留言,雪片一样,网络飞传,想想过去教育,看到过去年代的吴老师、陆老师等一个个老师们,学生们心间都会暖意荡漾。马上又出现这些议题话题文题:

《教师要营造健康环境 促进科学成长 改变教育生态》

《温暖教育  健康成长 人生导师——拒绝家教遵守承诺  优化教育生态环境》

《尊重学生  敬畏生命  尊重教育   敬畏规律》

《温暖的教育与人生的经师》

(如东县岔河小学)

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