捧着一颗心来,不带半根草去

作者:赵立 来源:本站原创 发布时间:2018年12月04日
 

                                                          赵立

一,有偿家教存在的原因及现状。

现在无论是政府还是学校都在实施减负,少数教师不思教学改革,背离教师职业道德规范的要求,热衷于学生进行课后收费补习和搞有偿家教。我认为这有社会压力因素,也有老师不能发自内心的尊重爱护和教育学生,于老师本身的素质有关,于老师的敬业精神有关。

二,有偿家教带来的负面影响。

除了有时给本班后进生和朋友的孩子进行一些辅导之外,我是从不做家教的,更不要说“有偿家教”了。而如果收了人家的钱却收效甚微我会于心不安;更重要的是,我认为仅就以补习知识为主要任务的家教而言,学生实质上是把教师请到家里购买知识。纵观所象,其实有偿家教也带来了诸多负面影响,体现在以下三个方面:

第一,教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作。有偿家教应该是副业而非正业,但如果不予以制止,有的教师则可能将其当作正业,而把完成学校教学任务当成副业。表现主要体现在两个方面:一是利用上班时间搞有偿家教或者白天上班时间为学生进行补习,这样的有偿家教直接占用正常工作时间,已经违反了学校纪律了。二是占用大量应该用于备课和批改作业的时间进行有偿家教。有的教师因为搞有偿家教而得不到应有的休息,上班时间精神不佳,影响教学效果。这都是不能允许的。教师职业的特点,就是工作不可能在八小时之内完成,而或多或少地要占用教师八小时以外时间。

第二,教师因有偿家教导致职业道德丧失。对每一个具体的教师而言,辅导学生包括在课余时间为后进生补课,都是教师职业范围内的事情。如果允许教师给自己的学生做有偿家教,势必会使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生,然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。有人也许会问:难道给自己班上学生做家教与给别的学生做家教有什么区别吗?当然有区别!给本班学生进行个别辅导是教师的义务,而教师对别的学生并没有补课的义务!对本班学生来说,“因材施教”是每一个教师应该遵循的教育原则,不放弃任何一个学生是每一个教师应该恪守的职业道德--不,不仅仅是道德,更是职业规范。

第三,有偿家教,增加了家长经济负担。现在的家教费确实是暗箱操作,这为一些教师漫天要价提供了可能。有的人认为,既然是市场经济,那就是“周瑜打黄盖――一个愿打一个愿挨”,两相情愿的事,别人管不着!这种看法不对。市场经济合理公正的价格体系,是建立在良好的多元选择机制之上的。而由于种种原因,现在学生对家教老师的选择却是非常有限的,因此,一些高得离谱的家教费是家长被迫“自愿”付出的。

  三,拒绝有偿家教,重塑教师形象。

 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名师德高尚教师呢?我认为,热爱学生,爱岗敬业,淡薄名利,廉洁从教是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说:“教育如没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业--平凡而伟大。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是--每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

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